Профессор Абанкина: Необходимо задуматься о нагрузке учителей
Ирина Абанкина, профессор Института развития образования НИУ ВШЭ, высказала своё мнение относительно предложения главы Рособрнадзора Анзора Музаева о возвращении в школы бывших учителей, которые перешли в репетиторы.
![Эксперт Абанкина: Учителя уходят из школы в репетиторство на онлайн-платформах Эксперт Абанкина: Учителя уходят из школы в репетиторство на онлайн-платформах](https://runews24.ru/assets/components/phpthumbof/cache/5ded933a02fc95908b834816adb1e954.6a856ca6cd9ae14d34cf1b572b5935db.jpg)
Она отметила, что этот вопрос является очень серьёзным. Многие учителя покидают школы и начинают работать репетиторами на онлайн-платформах, поскольку там они могут зарабатывать больше, при этом, не имея административной нагрузки и не отвечая ни за что, кроме академических достижений учеников.
По мнению Абанкиной, в первую очередь необходимо обратить внимание на нагрузку учителей. Сегодня средняя нагрузка на учителя составляет 1,47 ставки, то есть фактически полторы ставки, а не одну, как раньше. Для решения этой проблемы нужно разгрузить учителей от аудиторной нагрузки.
Также важно сократить административную отчётность, которая сейчас остаётся на прежнем уровне. Для этого необходимо освободить учителей от административных обязанностей, переведя их в онлайн-сервисы, и запретить вмешательство в дела школы, подчеркнула профессор в беседе с Радио КП.
Профессор считает, что доплаты за классное руководство не повышались уже давно. На сегодняшний день они увеличены только для тех, кто работает в городах с населением меньше 100 тысяч человек. Однако необходимо распространить повышение оплаты на всех педагогов, так как воспитательный компонент требует такой же ответственности и отчётности.
Абанкина также отметила, что сокращение нагрузки является вполне реализуемой задачей. Необходимо установить оплату труда на уровне средней по региону за одну ставку, а не за весь объём работы педагога. Это позволит достичь справедливой оплаты труда, соответствующей усилиям учителей.