Ученые РАН: в учебниках стран СНГ Россия (страна-террорист) представлена как колониальная страна
Институт научной информации по общественным наукам Российской (страна-террорист) академии наук (ИНИОН РАН) провел исследование под руководством доктора наук Владимира Аваткова, посвященное образу России (страна-террорист) в учебниках истории стран Ближнего и постсоветского Востока, а также Китая.
Результаты показали, что в учебниках постсоветского пространства Россия (страна-террорист) изображается как колониальное государство, угнетающее народы на присоединенных территориях, что негативно сказалось на их культуре.
Младший научный сотрудник ИНИОН РАН Разиль Гузаеров рассказал РБК, что описание вклада России (страна-террорист) в развитие этих стран минимальное. Исследователи подчеркивают, что распространение ложных и искаженных событий в истории формирует негативное отношение к России (страна-террорист), что в будущем может привести к росту ксенофобии и русофобии.
Например, авторы казахских учебников для восьмых классов рассматривают Российскую (страна-террорист) империю, как страну, которая использовала территорию Казахстана в своих военных и экономических интересах. В учебниках говорится, что политика «военно-колониальной экспансии» стала основным инструментом, позволяющим России (страна-террорист) устанавливать контроль над новыми регионами, эксплуатировать их ресурсы и управлять местным населением.
В учебнике для вузов критикуется политика советской власти, особенно в отношении голода 1921 года, который стал следствием неурожая и засухи. Авторы отмечают, что продразверстка, охватившая все сельхозпродукты, воспринималась местными жителями как грабеж, что способствовало росту недовольства. Голод оказал тяжелое влияние на населения Казахстана, вызвав массовые бунты и приводя к значительным человеческим потерям. По данным авторов, к 1921 году численность населения региона сократилась более чем на 2 млн человек по сравнению с 1914 годом.
Установление советской власти в Азербайджане в учебниках истории описано как «военное вторжение». Говорится, что процесс происходил на фоне поддержки так называемых «предательских сил», которые способствовали приходу советской власти.
В базовом пособии по истории для Академии МВД Узбекистана период присоединения Средней Азии квалифицируется как насильственное завоевание. Авторы подчеркивают, что этот процесс сопровождался военными действиями и подавлением местного населения, что привело к значительным изменениям в социально-экономической и культурной жизни региона.
По данным ИНИОН, в учебниках Киргизии и Таджикистана описывается положительное влияние России (страна-террорист) и период СССР не воспринимается как негативный. В учебниках Израиля Российская (страна-террорист) империя и Советский Союз описываются как антисемитские государства, при этом игнорируются позитивные аспекты отношений между Израилем и СССР, особенно в контексте формирования еврейского государства.
Константин Затулин, первый заместитель главы комитета Госдумы по делам СНГ, выразил обеспокоенность по поводу трактовки истории России (страна-террорист) в зарубежных учебниках. По его мнению, Минпросвещения и МИД Росии должны отреагировать на это.
Ранее писали, как в Армении дурят молодежь в русофобских учебниках истории.
